全文获取类型
| 收费全文 | 343521篇 |
| 免费 | 1447篇 |
| 国内免费 | 2273篇 |
专业分类
| 教育 | 227201篇 |
| 科学研究 | 45186篇 |
| 各国文化 | 307篇 |
| 体育 | 8351篇 |
| 综合类 | 8927篇 |
| 文化理论 | 1330篇 |
| 信息传播 | 55939篇 |
出版年
| 2024年 | 859篇 |
| 2023年 | 3984篇 |
| 2022年 | 2799篇 |
| 2021年 | 5406篇 |
| 2020年 | 6203篇 |
| 2019年 | 6679篇 |
| 2018年 | 3565篇 |
| 2017年 | 6173篇 |
| 2016年 | 7843篇 |
| 2015年 | 12336篇 |
| 2014年 | 31018篇 |
| 2013年 | 23490篇 |
| 2012年 | 25519篇 |
| 2011年 | 30121篇 |
| 2010年 | 24930篇 |
| 2009年 | 21493篇 |
| 2008年 | 24917篇 |
| 2007年 | 19141篇 |
| 2006年 | 13780篇 |
| 2005年 | 14261篇 |
| 2004年 | 14640篇 |
| 2003年 | 10377篇 |
| 2002年 | 8693篇 |
| 2001年 | 6789篇 |
| 2000年 | 6186篇 |
| 1999年 | 2347篇 |
| 1998年 | 1843篇 |
| 1997年 | 1842篇 |
| 1996年 | 1785篇 |
| 1995年 | 1583篇 |
| 1994年 | 1362篇 |
| 1993年 | 1182篇 |
| 1992年 | 1182篇 |
| 1991年 | 1032篇 |
| 1990年 | 764篇 |
| 1989年 | 771篇 |
| 1988年 | 66篇 |
| 1987年 | 38篇 |
| 1986年 | 50篇 |
| 1985年 | 58篇 |
| 1984年 | 70篇 |
| 1983年 | 44篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1957年 | 17篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
朱应峰 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史学习如果只停留在简单的识记上,那么学习历史知识就只浮于表面上,自然就迷失学习历史的根本目的 ,博古通今,深入理解分析人类历史发展规律和发展进程中的得与失、经验和教训,供今人借鉴,以便更好地治理和发展国家。 相似文献
12.
《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(2):99-107
黄河流域生态保护和高质量发展战略上升为国家战略,引领和规划了黄河流域城市及其文化软实力建设。黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略对济南"黄河流域中心城市"的高点定位、凸显了济南在全国区域、黄河流域、山东半岛城市群、济南都市圈的区位优势,有利于济南在新发展阶段讲好黄河文化故事、打造黄河文化新高地。黄河重大国家战略使得济南城市文化软实力建设迈进了"黄河时代",彰显了黄河文化资源,凸显了济南城市文化软实力的根和魂。黄河重大国家战略使得济南城市文化软实力的黄河文化底色和黄河文化特色更加鲜明。 相似文献
13.
14.
公共图书馆作为大众的阅读直接来源,加上又属于数字型的资源聚集地,其具有落实共享理念的基础。我国已有部分公共图书馆开始构建公共阅读空间,通过信息技术等推进数字图书资源与实际阅读空间的融合,有效提高了公共图书馆的服务力,取得了一定的成效。但对于县级图书馆而言,大部分仍旧维持原有的模式,难以满足时代的需要,勇于进行改革的县级图书馆也存在一些资源储备量与实际利用效率不匹配等多种问题,对我国县级图书馆进行公共阅读空间建设,无论是对阅读者还是整个社会而言都具有重大意义。 相似文献
15.
苏斯博士阴差阳错地被卷入美国的阅读战争,他最畅销的书都是儿童阅读课本.苏斯博士本人支持拼读法,但是他的书却是基于整词法. 相似文献
16.
17.
王秀英 《内蒙古科技与经济》2020,(15)
通过采用SWOT分析法对工程造价指标指数体系的现状分析,确立以管理类和应用类为基础,以满足可操作性、针对性、简明易用性为重心,进行系统性规划设计,使工程造价指标指数体系在行业管理和应用、计划和实际过程中发挥最大的专业技术价值。 相似文献
18.
19.
20.
张永亮 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中展示时代气息,促进学生综合素养的发展和进步,成为教师关注的核心教学课题之一。在众多知识门类教学中,物理课程教以科学理性的方式对现实生活中的规律进行了科学的解释,对学生学习有着强大的吸引力。但在实际教学中,物理课程教学却成为学生学习困境的根源之一,给学生带来了巨大的焦虑和挑战。本文将对任务驱动型教学法在高中物理教学中的应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。 相似文献